【主办单位】 ：岳阳市源凡成人力资源管理有限公司 
【课程对象】 ：培训相关管理者、培训专员、培训相关从业人员 
【课程时间】 ：3月22日/1天  
【培训地点】 ：岳阳岳东酒店巴陵东路金威广场东侧（雷锋山） 
【老师简介】 ： 卢老师 ： Ø 北大总裁班特邀培训讲师 Ø 北大法学学士，管理心理学硕士 Ø 组织人才发展与文化战略导师 Ø 中基层管理与领导力实战教练 Ø 国际人力资源管理协会理事 Ø 历任知名上市公司组织发展高管 
【课程背景】 ： 作为组织管理中重要角色的培训管理者，不论在组织发展的任何阶段，都要推进不同形式的培训工作，以落地不同阶段的组织发展目标。而实际调查表明，绝大多数员工在工作中仅发挥了10-30%左右的能力！如果具备充分的认知能力，就能发挥其能力的50～80%。因此通过有效的管理及培训，就能不断提升员工和组织的能力，进而提升组织的核心竞争力和培训管理者的工作价值。 培训实践中，培训管理者们有种共识，就是“知道”并不一定能“做到”。在认知心理学中，强调用信息加工过程来研究人的感觉，比如直觉，记忆等，所以认为“知道”是逻辑思维完成的，而“做到”需要形象思维和逻辑思维一起完成。如何在培训管理中，让“知道”能够“做到”，就需要认知心理学的理论有效地指导培训设计、传授、组织、运营的过程、以及提高培训效果，进而全面达成培训管理工作的战略价值。 
课程内容大纲： 
第一章 正确理解“认知”及与企业培训的关系 
第一节 认知的概念和认知的过程 
第二节 认知对企业培训的重要价值 
第三节 学习结果和学习效率的两大基础 
² 学习的知识表征：我学到了什么 ² 学习的信息加工过程：我为什么要学 
分享：认知能力训练之“黄金思维圈” 互动：如何跳出“低水平勤奋陷阱” 
第二章 优化学习的知识表征，提升培训与学习能力 
第一节 如何正确理解学习的知识表征
第二节 优化知识表征的重要性 
第三节 如何理解“感觉和知觉” 
第四节 揭秘语言的魔力
第五节 如何优化知识的表征 ² 知识的条件化、程序化：信息知识 ² 知识的网络化、系统化：关键知识 ² 知识的自动化：系统知识 互动：移动互联网时代的学习培训方式与特点 分享：提升学习能力的三个底层方法与技巧 
第三章 优化培训与学习策略，改进与提升认知能力 
第一节 学习策略三因素 ² 元认知知识和元认知体检 ² 学习调控 ² 学习方法的优化选择、整合和应用 
第二节 学习策略的系统构成 ² 认知策略：主意、记忆、精加工、组织 ² 记忆的过程及三种记忆系统的关系 ² 调控学习策略 
第三节 如何优化学习策略 ² 激发注意策略 ² 优化记忆的编码与储存 ² 优化记忆的保持与提取 ² 强化思维策略 
分享：培训管理者与培训者的互动共赢 
第四章 培养元认知技能，倍增培训效果 
第一节 什么是元认知 
第二节 如何培养元认知技能 
第三节 元认知基础上的学习形式 ² 在岗学习-学习工作化，工作学习化 ² 内部分享-知识共享，价值共创
课程总结：互动交流